Concurso SME Rio: veja como foi a última seleção para agente

Cargo de agente de apoio à educação especial exige apenas o nível médio. Remuneração é de R$1.792. Edital sairá em breve!

O concurso SME Rio para agente de apoio à educação especial será um de vários editais que a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro deverá divulgar até o fim do ano. Embora a oferta de vagas ainda não tenha sido definida, é certo certame deverá atrair um grande número de inscritos, já que o cargo exige apenas o nível médio. 

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Para orientação dos futuros candidatos, a reportagem da DEGRAU CULTURAL detalha como foi o último concurso SME Rio para agente de apoio à educação especial. O certame anterior aconteceu em 2014, quando 16.560 inscritos disputaram as 150 vagas oferecidas.

Os candidatos foram avaliados somente por meio de prova objetiva e redação, o que possivelmente será mantido para o próximo concurso. A primeira contou com 50 questões (cada uma valendo dois pontos), sendo dez de Língua Portuguesa, dez de Matemática e 30 de Conhecimentos Básicos da área de atuação. Já a segunda consistiu na elaboração de um texto entre 20 e 30 linhas.

Para ser aprovado na prova objetiva foi preciso obter, no mínimo, quatro pontos em Língua Portuguesa, quatro pontos em Matemática, 12 em Conhecimentos Básicos da área de atuação e 60 no total da avaliação. Já a Redação, que consistiu na elaboração de um texto entre 20 e 30 linhas, valeu 50 pontos e foi necessário obter 25 para ser aprovado.

Especialista acredita que programa anterior será mantido

Para o diretor pedagógico da DEGRAU CULTURAL, Marcos Brito, a estrutura do concurso anterior não deverá sofrer alterações. Ele, no entanto, acredita que a prova do próximo certame deverá trazer um nível de dificuldade um pouco maior do que a que foi aplicada em 2014.

“Creio que os candidatos continuarão a ser avaliados apenas por meio de prova objetiva e redação. Acho, inclusive, que o programa do concurso de 2014 será mantido. No entanto, é possível que o nível da prova seja um pouco mais alto, já que, desta vez, a FGV será a organizadora. Trata-se de uma instituição que sempre elabora provas de alto nível”, disse.

Embora apenas três disciplinas deverão ser cobradas na prova, o especialista em concurso diz que há muitos conteúdos para serem estudados pelos candidatos a agente de apoio à educação especial da SME Rio. 

“Os programas de Português, Matemática e Conhecimentos Específicos são bem amplos. Por isso, os interessados não podem perder tempo e devem iniciar os estudos imediatamente. Quem começar a se preparar desde já terá tempo hábil de ver todas as matérias com tranquilidade, fazer revisões e muitos exercícios. Já quem esperar o edital ser divulgado terá um tempo de preparação reduzido e, com isso, precisará pular muitas etapas, o que reduz as chances de uma aprovação”, afirmou.

A remuneração inicial do agente de apoio à educação especial é de R$1.792,83, para carga de 40 horas semanais. Os valores já incluem R$178,20 de auxílio-transporte e R$264 de auxílio-alimentação. As contratações ocorrerão pelo regime estatutário, que assegura estabilidade no emprego.

Veja a seguir o conteúdo programático do concurso de 2014

Para orientação dos futuros candidatos, a DEGRAU CULTURAL publica abaixo o programa do último concurso SME Rio para agente de apoio à educação especial.

LÍNGUA PORTUGUESA

1. Compreensão e interpretação de texto contemporâneo. 1.1 Identificação das características de composição e de função social de diferentes gêneros de texto. 1.2 Localização de informações explícitas e implícitas. 1.3 Significado de vocábulos e expressões no contexto. 2. Variação da língua. 2.1 Adequação vocabular ao contexto de uso. 2.2 Registro coloquial e escrito; informal e formal. 2.3 Características da escrita oficial: impessoalidade, objetividade e clareza. 3. Ortografia oficial. 3.1 Acentuação gráfica - segundo o atual acordo ortográfico. 3.2 Emprego de letras. 3.3 Emprego do hífen. 4. Formação de palavras - significado e sentido de morfemas. 5. Uso e função das diferentes classes gramaticais na construção de sentido do texto escrito. 5.1 Substantivo, adjetivo, artigo e numeral. 5.2 Pronome: emprego e colocação. 5.3 Advérbio. 5.4 Preposição e conjunção. 6. Flexão verbal. 6.1 Emprego e valor semântico de tempos e modos verbais. 6.2 Correlação entre tempos verbais. 6.3. Concordância verbal. 7. Flexão e concordância nominal. 8. Regência nominal e verbal. 8.1 Ocorrência de crase. 9. Relações de sentido entre orações e segmentos de texto. 9.1 Identificação de conectores que conferem coesão e coerência ao texto. 10. Emprego dos sinais de pontuação. 11. Denotação e conotação. 11.1 Uso e sentido das figuras de linguagem.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

AZEREDO, José Carlos. Gramática Houaiss da língua portuguesa. 2.ed. São Paulo: Publifolha, 2008.

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa (atualizada pelo Novo Acordo Ortográfico). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.

CUNHA, Celso e Lindley Cintra, L. F. Nova gramática do português contemporâneo. 5. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 5. ed. Curitiba: Positivo, 2010.

OBS. A prova de língua portuguesa priorizará a consciência do uso da língua padrão e, não, a cobrança do conhecimento de termos técnicos ou a citação de regras gramaticais.

MATEMÁTICA

1. Números Naturais: O sistema de numeração decimal. Aplicação das operações de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação na resolução de problemas. Operações com conjuntos. Múltiplos e divisores de um número natural. 2. Números Reais: Conceito e operações com números reais. Aplicação das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão na resolução de problemas. Razão e proporção; Divisão proporcional. Média aritmética e ponderada. Porcentagem. Sistemas de medidas: comprimento, área, volume, massa, capacidade e tempo. 3. Àlgebra: Resolução de situação problema envolvendo equações e sistemas do 1º grau. Progressões Aritméticas e Geométricas. Função polinomial do 1º grau. Cálculo Combinatório: Princípio Aditivo e Princípio Multiplicativo 4. Geometria: Resolver situação problema envolvendo o cálculo de perímetros e áreas das principais figuras planas.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

SAMPAIO, Fausto Arnaud - JORNADAS. MAT - 6º/7º/8º/9 ºANO - 1ª edição - Editora Saraiva - 2012.

DANTE, Luiz Roberto - Projeto Teláris Matemática - 6º/7º/8º/9º ANO - 1ª edição - Editora Ática - 2012.

CABRAL, Luiz Cláudio e NUNES, Mauro César. Raciocínio Lógico e Matemática para Concursos. 7ª ed. - Ed. Elsevier, 2011.

PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemática. Volumes 1, 2 e 3. Editora Moderna.1ª edição. 2010.

IEZZI, Gelson e outros. Fundamentos da Matemática Elementar. Volumes 1 e 4. Atual Editora.5ª edição - 2005.

CONHECIMENTOS BÁSICOS NA ÁREA DE ATUAÇÃO

1. Marcos Políticos-Legais da Educação Especial: 1.1 Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008). 1.2 Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência/ONU (Ratificada pelo Decreto Nº 6.949/2009) - Preâmbulo, artigos 1,3,7 e 24. 1.3 Declaração de Salamanca (1994). 1.4 Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001). 2. Legislação Municipal: 2.1 Lei 5554, de 16 de janeiro de 2013 2.2 Lei 5623, de 1º de outubro de 2013 (Anexo I) - Atribuições do Agente de Apoio à Educação Especial 3. Os alunos com deficiência: conceitos, desenvolvimento, aprendizagem e necessidades específicas: 3.1 Deficiência visual: baixa visão e cegueira. 3.2 Surdocegueira. 3.3 Deficiência Múltipla. 3.4 Deficiência Física. 3.5 Deficiência Intelectual. 3.6 Surdez. 4. Conhecimentos básicos sobre orientação e mobilidade; adequação postural e acessibilidade espacial; recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa. 5. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) 6. O Brincar: sua importância e a utilidade dos brinquedos para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos com deficiência. 7. Informática básica acessível nas atividades escolares.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

ALVEZ, Carla Barbosa. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoa com surdez. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 4). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

BOSCO, Ismênia Carolina Mota Gomes. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: surdocegueira e deficiência múltipla. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 5). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

DOMINGUES, Celma dos Anjos. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 3). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

GIACOMINI, Lília. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: orientação e mobilidade, adequação postural e acessibilidade espacial. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 7). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

GOMES, Adriana Leite Lima Verde. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: o atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 2). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

MELO, Amanda Meincke. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: livro acessível e informática acessível. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 8). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

ROPOLI, Edilene Aparecida. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 1). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

SARTORETTO, Mara Lúcia. Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. (Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar", v. 6). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comcontent&view=article&id=17009&Itemid=913

SIAULYS, Mara O. de Campos. Brincar para todos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/brincartodos.pdf

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf.

Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=comdocman&task=docdownload&gid=424&Itemid=.

Declaração de Salamanca. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf.

Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf.

Lei 5554/2013 - Estabelece diretrizes para a inclusão educacional dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, e dá outras providências. Disponível em: http://mail.camara.rj.gov.br/APL/Legislativos/contlei.nsf/c5e78996b82f9e0303257960005fdc93/ bf8dc5d334c9093c03257af6006c04af?OpenDocument.

Lei 5623/2013 - Dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreiras e Remuneração dos funcionários da Secretaria Municipal de Educação e dá outras providências. Disponível em: www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/126674/4109701/LEI5623PlanodeCargosdaSME.pdf.